Lire une histoire avec un enfant, ce n’est pas seulement tourner des pages. C’est un moment de connexion, de plaisir, de partage… et une occasion incroyable d’apprendre. La Lecture interactive enrichie (LIE), développée par l’orthophoniste québécois Pascal Lefebvre, est une approche reconnue pour soutenir le langage, la compréhension et l’éveil à l’écrit. Ce programme a d’abord été créé pour la clientèle préscolaire, mais est aujourd’hui présenté aussi au niveau primaire et secondaire, puisqu’on peut y intégrer des apprentissages en lien avec les différents programmes scolaires.

Lorsque j’ai suivi la formation en 2000, je suis tombée en amour avec ce type de lecture. Non seulement c’est beaucoup plus intéressant et amusant pour les enfants et l’adulte, mais ça met l’enfant en contact avec des apprentissages qui pourront l’aider tout au long de son parcours scolaire, de manière ludique !

La LIE stimule entre autres la conscience de l’écrit, les inférences, le vocabulaire littéraire et la conscience phonologique. À la base, le livre sélectionné est présenté à un même groupe sur une période de 5 jours, mais de différentes manières afin de stimuler l’interactivité (ex. faire des erreurs, poser des questions, etc.). Chaque atelier a un objectif et un ordre bien précis.

Mais à la maison, on n’a pas toujours ce rythme et ce n’est pas grave. On peut tout à fait s’inspirer de cette méthode pour vivre une seule lecture, mais une lecture riche, interactive et pleine d’apprentissages. Voici comment transformer une histoire du soir en un moment qui stimule le langage, la curiosité et la conscience phonologique en toute simplicité.

Tout d’abord, avant même d’ouvrir le livre, l’adulte le présente sous toutes ses formes et stimule la conscience de l’écrit : quel type de livre (rigide ou souple), montrer la couverture et deviner ensemble de quoi parle l’histoire, nommer le titre, l’auteur, l’illustrateur, tenir le livre dans le bon sens, présenter la 4e de couverture, pointer le texte et les images, etc. C’est aussi le moment pour exprimer le plaisir d’être curieux de découvrir cette nouvelle histoire avec l’enfant.

Puis, pendant la lecture, on rend l’enfant plus actif. La LIE repose sur un principe important : on lit AVEC l’enfant. Même en une seule lecture, on peut intégrer plusieurs techniques simples :

  • La conscience de l’écrit : ici, vous pouvez parler de certaines fonctions du livre comme la direction du texte, certains concepts comme l’utilisation de paragraphes, de la différence entre une lettre majuscule et minuscule, les indices de dialogue, etc.
  • Présenter de nouveaux mots plus « littéraires » (un à deux par livre) : (ex. se faufiler, duveteux, obscur). Pour soutenir votre enfant, vous pouvez donner une courte définition du mot, montrer une image, mimer le mot, faire un lien avec une expérience vécue, etc.
  • Poser des questions au-delà du texte (une à deux par livre) : en effet, il y a beaucoup d’inférences dans les histoires, et les enfants ont parfois besoin d’un coup de pouce pour mieux comprendre ces subtilités. On peut demander comment un personnage se sent et pourquoi, pourquoi tel objet a disparu selon lui, qu’est-ce qui pourrait arriver ensuite, émettre une hypothèse sur un événement ou une réaction à venir, etc.
  • Jouer avec les sons (un à deux par livre) : la conscience des sons est un pilier très important en vue de la lecture. Il y a toutes sortes de manières de stimuler la phonologie, comme repérer une rime, taper les syllabes d’un mot, trouver deux mots qui commencent avec la même syllabe (ex. bateau, ballon) ou tout simplement trouver avec quel son commence un mot.

Finalement, à la fin du livre, on peut faire un retour sur l’histoire et certains apprentissages. On peut rappeler certains nouveaux mots qu’on a appris, certains sons qu’on a trouvés durant la lecture, faire un retour sur l’émotion qu’un personnage a vécue et faire le parallèle avec une situation déjà vécue, etc.

Vous avez peut-être remarqué que plusieurs enfants aiment relire les mêmes histoires. Ce n’est pas un hasard ! Quand une histoire devient familière, l’enfant se sent plus compétent car il anticipe les actions à venir, il peut compléter une phrase ou un dialogue, il nous fait remarquer certains détails et donc, participe plus. Cette répétition permet aussi de renforcer le vocabulaire, la compréhension, les inférences et la conscience phonologique. C’est aussi l’occasion pour l’adulte de jouer avec différents éléments de l’histoire.

Bref, il y a plusieurs manières de rendre interactive la lecture d’un album, tout en soutenant les apprentissages. Quand on ajoute du ludique à la lecture, tout devient plus simple et plus naturel pour l’enfant. Il participe, il rit, il devine… et sans même s’en rendre compte, il développe son vocabulaire, sa conscience phonologique et sa compréhension. Le plaisir ouvre la porte à l’apprentissage : un enfant qui s’amuse est un enfant qui ose, qui écoute et qui retient. En rendant la lecture vivante et interactive, on transforme un simple moment en un beau terrain de découvertes.

 

Sources :

https://www.lectureinteractiveenrichie.com

Formation « Lecture interactive enrichie » par Pascal Lefebvre