Quand on pense à l’éveil à la littératie, on imagine spontanément la lecture d’histoires.  Pourtant, les bienfaits des histoires vont bien au-delà.  La lecture chez les jeunes enfants favorise le développement du langage et de nombreux autres domaines.  Pour aller plus loin, consultez les textes de mes collègues à ce sujet :

Mais l’éveil à la littératie ne se limite pas aux livres ou à la lecture d’histoires.  Il s’agit également d’exposer les enfants à l’écrit dans leur environnement quotidien pour stimuler leur langage et leur curiosité naturelle pour la lecture et l’écriture.

Les écrits dans les affichages 

Les images, les symboles, les lettres ou les mots présents dans l’environnement aident les enfants à se repérer et à s’organiser quotidiennement.  Ils les identifient, les reconnaissent et les utilisent peu à peu avec le temps.  Il est donc tout indiqué de les intégrer dans vos aménagements en conservant un affichage clair et fonctionnel :

  • Pictogrammes et étiquettes-mots : rangements et les bacs, matériel et espaces personnels de l’enfant comme les casiers, routines quotidiennes, aires de jeu et espaces, porte-clés des présences, etc.
  • Affiches et tableaux : messages aux parents, météo, calendrier, menu du jour ou de la semaine, responsabilités, émotions, allergies et restrictions alimentaires, procédures, règles de vie, chansons illustrées (alternance de mots et d’images), nom du groupe d’appartenance, anniversaires, etc.
  • Babillard : mot de bienvenue, dessins, lettres, cartes de vœux, notes personnelles ou de groupe, aide-mémoires, etc.

Les écrits dans les aires de jeux

Le jeu est une occasion naturelle d’explorer l’éveil à la littératie.  Les enfants découvrent alors, dans le plaisir, la présence des écrits dans l’environnement :

  • Livres documentaires ou revues thématiques: livres de recette dans l’aire de jeu maisonnette, manuels de type rénovation dans l’aire de jeu de construction, livres d’expériences scientifiques ou de jardinage dans l’aire de jeu des sciences, etc.
  • Accessoires pour intégrer l’écrit dans le jeu symbolique : boîtes de nourriture, emballages et contenants recyclables, menus de type restaurant, listes de prix des aliments, circulaires d’épicerie, bons rabais, factures, listes comme une liste d’épicerie à cocher, bottins téléphoniques, claviers d’ordinateur, formulaires, journaux avec contenu adapté aux enfants, bons de commande, coupons, brochures d’agence de voyages, carte du monde, lettres, enveloppes, cartes de souhaits, carnets, crayons, cahiers, etc.
  • Les bacs sensoriels comme le bac à sable ou de farine ainsi que la pâte à modeler sont susceptibles de devenir des médiums utilisés par les enfants pour reproduire des symboles tels que des lettres. Profitez de cet espace pour afficher la recette de pâte à modeler faite maison.
  • D’autres idées : manuels d’instructions ou marches à suivre pour les jeux et jouets, lettres magnétiques, cahiers de chansons, etc.

Les écrits à l’extérieur

Faire une promenade pour visiter le quartier peut devenir une occasion d’éveil à la littératie.  Il suffit d’être attentif à l’environnement pour constater que les sorties sont riches en écrits :

  • Panneaux sur les édifices publics (entrée, sortie, ouvert, fermé).
  • Noms de commerces.
  • Affiches des toilettes publiques.
  • Consignes en cas d’urgence ou d’incendie.
  • Panneaux publicitaires.
  • Règles d’utilisation du parc.
  • Panneaux de signalisation de la route.
  • Affiches de stationnement.
  • Étiquettes d’identification des plantes dans les jardins ou dans les bacs à fleurs.

Les écrits dans le quotidien

Les enfants apprennent par l’observation, soyez un modèle, montrez que l’écrit est utile :

  • Rédigez l’agenda de communication au parent avec eux. Demandez-leur de citer un jeu ou un événement qu’ils ont apprécié ou une anecdote qu’ils aimeraient qui soit raconté à leur parent. Invitez-le à remplir lui-même les petits pictogrammes représentant ses activités quotidiennes.
  • Utilisez vos aide-mémoires et mentionnez aux enfants ce pourquoi vous prenez une note ou pourquoi vous dressez une liste (pour se rappeler, pour s’organiser, etc.).
  • Rédigez des listes avec les enfants (matériel pour une sortie ou à insérer dans leur sac à dos, achats, etc.). Même s’ils dessinent, vous pourrez compléter les mots à l’écrit.
  • Avec l’autorisation des enfants, écrivez au dos de leurs productions (dessins ou autre) ce qu’ils désirent en conserver comme souvenirs. Invitez-les à écrire leur nom, et ce, peu importe la forme qu’ils leur donneront.

Quelques conseils

  • Écrivez en présence de l’enfant, ne réservez pas cette action qu’à l’heure de la sieste. Montrez-lui que la lecture et l’écriture sont des outils essentiels du quotidien.
  • Placez les écrits à la hauteur des enfants et commentez leur utilité (noter, s’organiser, mémoriser, s’informer, communiquer, s’amuser, etc.).
  • Respectez le rythme de chaque enfant dans sa découverte et son intérêt pour l’éveil à la littératie.
  • Analysez la présence de l’écrit dans l’ensemble de vos aires de jeux afin de leur offrir une exposition riche et variée.
  • Maintenez une attitude positive envers la lecture et l’écriture puis faites remarquer aux enfants la présence des écrits dans les divers contextes de la vie quotidienne. Évitez l’enseignement formel, votre soutien suffira à nourrir sa curiosité.

Rappelez-vous que chaque occasion est une porte ouverte vers la découverte des mots.

 

Par Sylvie Garceau, enseignante et formatrice