Chaque jour, en tant qu’éducatrices en milieu de garde, nous animons le quotidien des tout-petits qui nous sont confiés. Notre rôle commence dès la période d’intégration en début d’année, où nous accueillons le bébé et sa famille. Il se poursuit ensuite au quotidien pour offrir aux enfants une pouponnière stimulante tout au long de l’année. les petits.
Après plusieurs observations à chaque jour, nous connaissons davantage les goûts et les intérêts des petits pour pouvoir ainsi leur offrir diverses explorations selon leurs âges afin de stimuler les quatre domaines de développement des poupons soit : Le développement physique et moteur, le développement cognitif, le développement langagier et le développement social et affectif.
Avec chaque poupon le plaisir est contagieux quand l’éducatrice l’accueille le matin avec constance, bienveillance, douceur tout en arborant un sourire chaleureux. Elle se rappelle l’intérêt du jeu que le poupon démontrait la veille après l’avoir observé jouer librement. Elle peut le lendemain lui remettre en scène dans la pouponnière pour ainsi réinvestir son intérêt. Jouer c’est magique! Nous sommes là pour les poupons et non l’inverse. On se doit de le respecter dans ses explorations et de ne pas chercher à combler nos propres besoins affectifs.
Avec des petits, il est préférable d’animer en vague par exemple : On propose une exploration aux poupons et on le laisse explorer en lui laissant le temps, à son rythme. En s’assurant de ne pas surstimuler les petits. Peut -être que la réalisation des petits sera surprenante et nous amènera ailleurs de ce que l’on avait prévu comme objectifs lors de notre planification. De cette façon on favorise l’action autonome des poupons.
Plusieurs outils sont gagnants et peuvent nous servir à garder l’émerveillement et le plaisir auprès des petits et des éducatrices dans notre quotidien. En voici quelques -uns :
-Nous sommes metteurs en scène pour les poupons en mettant en place selon nos observations des jeux à explorer en apprentissage actif pour chaque petit de la pouponnière.
-Avoir notre visage expressif en utilisant ou non la parole.
-Utiliser sa voix sur un ton doux en s’approchant doucement auprès des petits.
-Chuchoter pour attirer son attention.
-Demander son avis et l’inclure dans nos conversations.
-Allier la parole avec nos gestes pour nos demandes et nos interventions.
-Animer auprès d’eux avec des chansons qui stimulent son langage.
-Chanter nos consignes.
-Chanter le nom de l’enfant qui viendra par exemple changer sa couche ou s’habiller pour la sortie extérieure.
-Chanter les prénoms des enfants à l’accueil du matin.
-Chanter nos routines, le temps qu’il fait dehors ou ce qu’on prévoit faire avec les petits.
-Utiliser les marionnettes pour faire toucher la douceur aux petits et le faire rire en faisant faire à notre marionnette des éternuements, des culbutes en attendant le diner.
Tout ça pour encourager sa curiosité et capter son attention avec un brin de surprise de folie au cours de la journée et ainsi vaincre l’ennui du quotidien tout au long des jours et des semaines.
Réf. Le bébé en services éducatifs
