En cette période de rentrée dans les services de garde du Québec, j’avais envie de partager un texte positif afin de mettre en lumière les acteurs du réseau qui font preuve d’une grande créativité dans l’exercice quotidien de leur rôle auprès des enfants.
À mon avis, la créativité est un outil essentiel, bien qu’elle soit parfois sous-estimée, voire oubliée en raison du rythme soutenu et de la charge de travail présents dans le réseau. Trop souvent associée exclusivement aux arts, elle se manifeste pourtant dans une multitude d’aspects de la pratique éducative et contribue au maintien de la qualité éducative.
Comment le personnel exploite-t-il sa créativité au quotidien ?
Pensons à des situations qui se produisent quotidiennement : un enfant qui refuse de participer, une planification qui ne se déroule pas comme prévu, un conflit entre deux enfants, un enfant qui éprouve des difficultés à se séparer de son parent le matin, un changement d’horaire ou de routine, une rencontre avec des parents à préparer, ou encore le comportement d’un enfant nécessitant un accompagnement particulier. Dans toutes ces situations, et bien d’autres encore, le personnel éducateur fait preuve de créativité et d’adaptation afin d’offrir une qualité éducative optimale grâce à une variété de stratégies et de moyens.
Que ce soit en proposant de nouvelles idées, en réaménageant un espace, en utilisant du matériel polyvalent, en choisissant des mots bienveillants pour accompagner l’enfant et favoriser la résolution de conflits, en imaginant des façons d’encourager l’expérimentation et l’exploration, ou encore en transformant les imprévus en occasions d’apprentissage, la créativité est au cœur de la pratique éducative.
Comment se développe la créativité ?
Autant l’enfant que l’adulte passe par un processus créateur. Celui-ci débute par une source d’inspiration qui suscite l’intérêt et la motivation. Des idées émergent alors, se transforment et se précisent graduellement avant d’être mises en action. Ce processus n’est pas toujours linéaire : il évolue au fil des essais, des découvertes et des ajustements.
Comment soutenir le potentiel créateur des enfants ?
Il est donc important que le personnel éducateur soutienne le processus créateur des enfants. Voici quelques pistes d’action à mettre en œuvre :
- Inspirer
Nourrir la curiosité des enfants en s’émerveillant avec eux, en observant la nature, en découvrant de nouveaux sujets, en explorant des œuvres ou en proposant du matériel varié et stimulant. - Explorer
Favoriser le jeu symbolique, l’imaginaire, l’expérimentation et la manipulation. Offrir du matériel polyvalent, encourager les combinaisons de matériaux et permettre l’exploration de différentes aires de jeu. - Questionner
Poser des questions ouvertes qui amènent l’enfant à réfléchir et à imaginer de nouvelles possibilités : « Et si…? », « Que souhaites-tu faire? », « Comment vas-tu t’y prendre? » ou encore « Qu’est-ce qui t’a donné cette idée? ». - Laisser du temps
Permettre aux enfants d’explorer, de réfléchir, de faire des essais et de laisser mûrir leurs idées. Respecter leur rythme et les encourager à poursuivre leur démarche jusqu’au bout. - Faire confiance
Accorder une place aux initiatives des enfants, demeurer flexible face aux imprévus et encourager la collaboration ainsi que le travail d’équipe. Faire confiance à leur capacité de trouver des solutions et de faire des choix. - Valoriser la démarche
Mettre l’accent sur les efforts, les découvertes et les apprentissages plutôt que sur le résultat final. Accueillir l’erreur comme une occasion d’apprendre, soutenir les hypothèses des enfants et les inviter à réfléchir à leurs propres stratégies plutôt que de leur fournir immédiatement la solution.
De même, l’adulte peut soutenir davantage la créativité en transformant certaines formulations du quotidien :
- « C’est beau! » devient : « Comment as-tu eu cette idée? » ou « Comment as-tu fait? »
- « Fais comme cela! » devient : « Qu’est-ce que tu pourrais faire? » ou « Comment pourrais-tu t’y prendre? »
- « Tu as terminé! » devient : « Que souhaites-tu essayer maintenant? »
- « Tu t’es trompé. » devient : « Qu’est-ce que tu pourrais changer? » ou « Comment pourrais-tu faire autrement? »
Reconnaissons la créativité qui s’exprime chaque jour dans le travail du personnel éducateur et continuons à bâtir des milieux de vie éducatifs propices à l’exploration, à l’imaginaire et à la création. La créativité des adultes nourrit celle des enfants et contribue à faire grandir des personnes imaginatives, confiantes et capables de relever des défis.
Soyez assurés que votre créativité est contagieuse, autant auprès des enfants qu’au sein de votre équipe de travail. En la cultivant et en l’entretenant, vous inspirez les autres à leur tour à oser, à créer et à innover.
Enfin, je vous invite à rester à l’affût : les textes qui paraîtront au cours des prochains mois porteront chacun, à leur façon, une touche de créativité.
par Sylvie Garceau, enseignante et formatrice
